Анотація перспективного педагогічного досвіду кафедри учителів французької мови
Анотація перспективного педагогічного досвіду
Номінація (секція) Виставки: Іноземні мови
Інформація про авторів досвіду:
Гольдіна Олена Михайлівна, учитель французької мови, спеціаліст вищої категорії, старший учитель
Макеєва Валентина Стахівна, учитель французької мови, спеціаліст вищої категорії, старший учитель
Сова Тетяна Іванівна, учитель французької мови, спеціаліст вищої категорії
Лалова Анна Олександрівна, учитель французької мови, спеціаліст
Контактна інформація про навчальний заклад (освітню установу)
Запорізький класичний ліцей запорізької міської ради запорізької області
Адреса: м. Запоріжжя, вул. Правди, 23
Тел: (061) 233-11-44
E-mail: lyceumsekret@ukr.net
Сайт: www.classlyceum.zp.ua
Тема досвіду: «Формування мовленнєвої компетенції учнів на уроках французької мови»
Провідна педагогічна ідея досвіду:
Сформувати в учнів іншомовну комунікативну компетенцію, базою якої є комунікативні уміння, створені на основі мовних знань і навичок
Обґрунтування актуальності та перспективності досвіду:
Сучасний стан міжнародних зв’язків України у політиці, економіці, культурі та в інших галузях зумовлює послідовну орієнтацію сучасної методики навчання іноземним мовам на реальні умови комунікації.
Науково-теоретична база досвіду:
Комунікативно-орієнтований метод, який є максимально наближеним до реальних умов іншомовного середовища, базується на виконанні/дії (здібності використовувати мову). Такий підхід навчає учнів ставати комунікативно компетентними, використовувати мову відповідно до даного соціально-спрямованого контексту. За допомогою комунікативного метода підсилюється розуміння учнями повноти значення мови, заохочується повне занурення в іноземну мову.
Комунікативний метод робить пріоритетним навчання чотирьох базових навичок мовлення, які фіксуються в певному порядку: мовлення, аудіювання, читання та письмо.
Стисла анотація досвіду:
Всі вчителі французької мови орієнтуються у своїй роботі на формування в учнів певного рівня іншомовної комунікативної компетенції, тобто здатності спілкуватися іноземною мовою на міжкультурному рівні. Задля цього:
- на уроках використовуються сучасні комунікативні методики;
- під час навчання впроваджується особистісно-орієнтоване спілкування, яке створює всілякими засобами позитивну емоційну атмосферу духовного взаємозбагачення, даючи можливість кожній дитині випробувати себе в різних видах творчості;
- використовуються активні форми роботи, технології інтерактивного навчання, суть яких полягає в тому, що навчальний процес відбувається за умови постійної активної взаємодії всіх учнів;
- широко використовуються ІKT;
- всі вчителі та учні сприяють співпраці з франко фонами та франкомовними структурами;
- організовуються чисельні позакласні заходи, які сприяють підвищенню інтересу учнів до французької мови та удосконаленню мовленнєвої компетенції.
Результативність впровадження досвіду:
Щорічні перемоги учнів в олімпіадах різного рівня.
Перемоги учнів у конкурсах, які організовуються франкомовними структурами.
100 % якості складання іспитів DELF та DALF.
Вільне володіння учнями французькою мовою під час спілкування з франко фонами та навчання у французьких вищих навчальних закладах.
Репрезентація досвіду: (вказати рівень репрезентації (навчальний заклад, районний, міський, обласний, державний, міжнародний), та конкретні форми репрезентації (семінари, конференції, публікації у фахових виданнях, інтернет - виданнях, інші))
Тегі: мовленнєва компетенція, комунікативний метод навчання, творчість, інтерактивні технології, IKT, соціокультурний аспект, французька мова, навички мовлення, франко фони, іншомовне середовище
